保护青春 关爱成长

首页 >> 品牌项目 >> 正文

青少年普遍存在的十大问题

  • 发布日期:2011-5-23 14:52:00
  • 作者:
  • 来源:

热帖一:考试焦虑

  自述:不知为什么,我一拿到试卷,脑子里就一片空白,总想着能考上重点高中,偏偏脑子不争气,初中三年啊,数理化公式忘得精光,连以前会做的题现在也不会做了。我该怎么办?

  回复:这是由考试焦虑引起的生理和心理上的紧张。生理上的紧张表现为:心跳加速、头脑混乱或空白等;心理上的紧张则担心考试时自己有一大堆题目不会做,担心考砸了被父母责骂等。

  应对:每个学生都会出现考试焦虑,程度因人而异。这时,父母和老师的耐心鼓励就很重要。可以先接纳孩子的紧张焦虑,因势利导,让其慢慢放弃那些不妥的想法,进而改善考试焦虑的情形。

 


  
  ■热帖二:恐学症

  自述:我孩子上小学一年级,原先是个活泼可爱的孩子,可是近半年来,每天早晨上学前,就要找借口赖在家里不肯走,不是肚子痛,就是头痛或者想吐。但一到双休日就变得鲜龙活跳……

  回复:恐学症是一种较为严重的儿童心理疾病,多见于7~12岁的小学生。孩子不适应校园生活,害怕上学,甚至跟父母顶牛,拒绝上学。部分中学生也会因课业负担重而离家出走。

  应对:学校和家长的各种压力或教育方式不当,以及孩子胆小、敏感、经不起批评等性格特点都易导致恐学症。家长和老师首先要寻找孩子不肯上学的原因,不要采用简单的恐吓方法逼迫其去上学。对低幼儿童可采用先让孩子在学校呆一个小时,如果这步成功了,可将时间逐步延长。对高年级患有恐学症的学生可适当减压,不要求其完成所有作业等。

 


  
  ■热帖三:学习障碍

  自述:我孩子上小学三年级了,可写作业时还经常“缺胳膊断腿”,并且考试漏做许多题,自己也不知。这样的孩子该如何教育?

  回复:学习障碍是指智力正常,但因学习能力落后而导致成绩低下的现象。研究表明,大约有5%~10%的在校生属于学习障碍儿童。包括书写障碍、阅读障碍、数学障碍。你孩子可能患有书写障碍,这类患者的眼睛似乎与别人的不一样,好像“懒惰的眼睛”,会漏掉许多明显的信息,表现在学习时视而不见,可以把整个题丢掉,事后却说自己没看见。

  应对:这类孩子最容易受到老师和家长的误解,其实这是一种学习能力障碍。只有经过视知觉训练才有可能见效。因此,当遇到孩子成绩不佳时,父母和老师应分析哪里出了问题,严重到什么程度,进而为孩子设计个性化的教育方案,针对某一项特殊的学习能力不足进行培训。

 


  
  ■热帖四:性别角色模糊

  转述:邻居晨晨是个男孩,今年10岁,说话嗲声嗲气,经常抱着年轻女教师撒娇。在住宅楼电梯上看到女孩子,就会凑过来,有时还会亲女孩子。我女儿晴晴和他同班,都吓得不敢乘坐电梯了。

  回复:据医生说,如今求诊的孩子中,出现了不少“性别角色模糊”的人——即对自己性别角色认同的错位。一般来说,大约从3岁起,儿童开始逐步形成性别角色的概念。如果小男孩把自己看作是一个与周围女孩一样的人,在打扮、表情、举止上努力模仿女孩,即成为女性化男孩,反之也一样。

  应对:儿童在游戏中最能塑造自己,比如玩“过家家”,孩子们就会分别体验爸爸和妈妈的角色。有些男孩从小爱跟女孩玩,搽胭脂抹口红,就变得嗲声嗲气。而女孩整天跟着男孩子冲冲杀杀,手不离枪,也会变得像个“野小子”。为了改变这一性别偏差,最好的方法是让孩子多与同性伙伴交流和玩耍,感受自己的角色。

 


  
  ■热帖五:形象烦恼

  转述:小亮上初二,是班里的学习委员,只是身材瘦长,长相不佳。情窦初开的年纪,他喜欢上了同桌女孩,没想到鼓足勇气一番表白后,女孩说了一句:“丑死了。”第二天就换了座位。小亮不停地问自己:“我这么丑吗?”他反反复复照镜子,小眼睛、塌鼻子,越看越自卑,从此变得沉默寡言。

  回复:形象烦恼是一种性心理障碍,一般出现在青春发育期。对于情感的朦胧出现,青少年往往缺乏足够的心理准备。他们会不由自主地与他人进行对比,一旦出现较大的差距,就会产生形象烦恼。

  应对:男孩更多地忧虑自己的身材不够高大,女孩则担心自己的形体不够优美。进入初中的学生,随着生理的变化,都渐渐开始注意自己的形象,其中不少青少年甚至由于容貌或生理上的缺陷而产生了严重的精神负担,可以说形象烦恼在青少年各种心理烦恼中占有很高的比例。对这类孩子要多培养其内涵和气质,拥有乐观豁达的生活态度,学会欣赏自己。由内而外的自信能够让自己容光焕发。

 


  
  ■热帖六:恋爱受挫

  转述:瘦高、文弱的杨峻从高一开始就对班上的英语课代表张玲产生了好感,有新书主动借给张玲,傍晚放学还护送一程路。高考结束时,杨峻大胆递上一张音乐会的票子,张玲却说他“歪心眼”。被浇了冷水之后,杨峻开始胡思乱想:“她为什么不喜欢我?我长得太瘦弱?对她还不够好?”终于有一天,家里人说他自言自语而不自知。

  回复:青春期的孩子在生理和心理上都会发生急剧变化,如果这一阶段情感问题交错,就会在心里有解不开的疙瘩。

  应对:青少年的心理发展和生理发育往往是不同步的,恋爱受挫更容易使少男少女心灰意冷,承受力差的就会产生心理疾病。建议学校多开展一些课外活动,男孩、女孩不要人为分割,要尽量淡化“性别”的提示,大家可以友好交往,自然健康地成长。
  
  ■热帖七:强迫症

  转述:进入高中后,琳琳觉得学习比以前更紧张了,可是她回到家的第一件事却是要将家里所有的东西进行整理、归类。做完了这些事后,才能集中思想做作业。有时放好的东西又会再拿出来重新放。这样的事总要重复几次,最终必须做到全部让自己认可,才终止这一行为。这样花费了琳琳许多宝贵的时间,为此她感到很烦恼,但她表示,自己也控制不住自己。

  回复:强迫症是一种通过仪式化行为来减轻内心焦虑的精神疾病,患者会产生挥之不去的想法,出现不得不做的行为。主要表现为强迫思维或强迫行为。强迫思维是指反复出现在患者脑海里的某些想法、冲动、情绪等,患者能认识到这些是不必要的,很想摆脱,但又摆脱不了,因而十分苦恼。

  应对:一般来说强迫症的背后都有一个潜在的原因,比如父母追求完美,对孩子要求很高等等。如果家长发现孩子经常发呆、做功课特别慢、咬指甲、耸肩膀等,就得注意了,这很有可能是一种强迫性的行为,这时家长要注意观察孩子,了解一下孩子为什么会这么做的原因,并及早带孩子去看医生。

 


  
  ■热帖八:抑郁症

  转述:小张读高一,是某校的特困生。有一天他找到班主任老师,脸色苍白而急促地说:“我完了。一个多月了,晚上几乎通宵失眠,白天头重脚轻还想吐。”说着懊丧地抬手扶了扶眼镜,右手腕上一道伤疤赫然而现,这是他不久前试图割脉自杀留下的痕迹。

  回复:抑郁症是一种以情绪异常低落为主要临床表现的精神疾病,其特征是:无趣、无力、无望、无能、无助。症状包括:极度忧伤、绝望、疲劳、身体疾病。患有抑郁症的人,其情绪低落的程度和性质都远超正常变异的界限,不同于日常生活中的各种烦恼那样容易逐渐地“云消雾散”。

  应对:为了避免心理问题导致情绪低落,建议学生把自己的生活和学习安排得充实一些,避免因过多空想和胡思乱想而产生失落感,多参加一些文体活动,使自己振奋起来。另外,要多与父母及亲近同学谈心交流,倾吐心头的积郁,使自己的心情愉快起来。

 


  
  ■热帖九:社交恐惧

  转述:“要我上台发言,还不如把我杀了。”小张是名高中生,性格内向。上初中时,由于爱斜着眼看同一排的女生,引起了对方的反感。调换座位后,仍无法改变这种行为,后来连男生也不愿意坐在他旁边了。从此他便认为世上最难打交道的是人,十分害怕与人交往。老师说,每次遇到同学必须轮流上台发言时,他宁愿装病逃学,也不敢面对朝夕相处的同班同学说话。小张显然是得了社交恐惧症。

  回复:这类人在大众的注视下,往往会显得局促和不安,担心自己将面临窘境或耻辱。患者对所恐惧的环境一般采取回避行为,即使坚持下来也十分痛苦,经常会出现焦虑、多汗、面红耳赤等症状。

  应对:内向的孩子在青春期过程中如果不注意调整心理状态,就会惧怕与人交往,从而引发社交恐惧。因此,父母应及时审视自己对待孩子的行为是否偏激,并尽早纠正不恰当的教育方式,对孩子给予更多的表扬和鼓励。孩子则要多训练用自信的眼光看别人,为建立自信心打下基础。
  
  ■热帖十:精神分裂

  转述:王裴自从升入高三后,成绩每况愈下,每天一回家便躲在房间里不出来,而且很少跟父母说话,也越来越少与朋友联络。一开始,母亲以为儿子是因为升学压力太大,出现了暂时的不适应,岂料儿子的状况越来越怪异,说话前言不搭后语,有一次竟拿起菜刀要追杀父母。最后,王裴被送入医院急诊,结果是患了精神分裂症。

  回复:这是一种严重的精神疾病,多发于15岁到20岁。主要症状包括思考、情感、行为等多方面的障碍。在发病之初,患者会出现成绩一落千丈、社交退缩、个人卫生习惯不良等先兆。在潜伏期阶段,若未予以适当的诊治,病情便会更加恶化,而衍生出幻觉、妄想、语无伦次、行为怪异等症状。

  应对:由于这类疾病常有许多前兆表现,因此父母或老师应提高警觉,一发现征兆,立即送医院治疗,以免错过治疗时机。这类患者的挫折应对能力较正常人差,在面对较大的生活压力时,便可能恶化,不能承担太大的学习任务。应尽量减少患者的心理负担,不要对他们有太高的期望。可以将学校和家里一些较小的事交由患者处理,让其自觉对别人有贡献,以提升其自信心。